受@赵世奇 邀请回答这个问题有读写困难的人在艺术、空间感或逻辑思维上比较容易超于常人吗？。但我决定先回答这道题，因为一旦了解了读写困难的本质，那个问题就迎刃而解了。

看了上面各位的回答，发现大家对学习障碍的误解相当的多。Learning Disabilities 或者 Learning Disorders （学习障碍），这个术语很容易望文生义。有很多朋友就认为，小孩学习或表达有困难的时候必然是因为【学习困难】。我先一一解释下这些术语。

学习困难
这个词并非学术术语，我不能给出确切定义。通俗的讲，可以理解为小孩或成人学习是遇到的具体困难，比如阅读串行，读错字等等。

学习障碍（ Learning Disorders）
这是个临床用语。根据DSM-IV-TR（p. 49），“learning disorders are diagnosed when the individual's achievement on individually administered, standardized tests in reading, mathematics, or written expression is substantially below （more than 2 standard deviations between achievement and IQ）that expected for age, schooling, and level of intelligence”。根据这个定义，除了学习上的困难（比如@郝薇列出来的各种症状），更重要的是学术水平远远低于自己的智力水平。

学习障碍的分类
根据DSM-IV-TR（pp. 51-56），学习障碍分为阅读障碍（Reading Disorder），数学障碍（Mathematics Disorder），写作障碍（Disorder of Written Expression），以及不能归在其他类别里的学习障碍（Learning Disorder Not Otherwise Specified）。

与学习相关的问题还有Motor Skills Disorder，比如手眼不协调，握笔有问题（要首先排除习惯之类的因素）；Communication Disorders，比如发音上的问题。

诊断
在实际诊断中，必须先测试来访者的智力水平，再测试学术水平，同时参考来访者的各种背景资料（比如年龄，受教育程度，学校学习成绩，是否足月儿，身体发育状况，脑损伤历史，心理状况等等），如果智力水平和学术水平的差异达到了显著标准，才有可能被认为是学习障碍。

成因
具体成因不明。学习障碍的主要成因应该是生理上的（比如脑功能问题），但也与心理原因或者学习习惯有关。

复建（rehabilitation）
目前为止，没有行之有效的脑功能（可以把它想象成【硬件】）的复建或提高的方法。也就是说，没有确切有效的让你的大脑这个硬件具有更强的集中力或记忆力的方法。病人很着急，病人家属很着急，医院里搞复建的人很着急，于是研究人员很着急，但就是没有有效的方法。有些方法可以在一定程度上提供病人在测试中的表现，但于实际生活没有改善。

然而，有一些方法可以改进学习方法，然后提高学习表现，相当于改进这个人的【软件】。比如stimulus control（减少会导致分心的东西），具体的阅读技巧等等。听说国内有很多注意力、记忆力的培训班，不知道走的是不是这个路子。

总结

谬误一：阅读障碍（Reading Disorder 或 Dyslexia）= 学习障碍（Learning Disorders）
阅读障碍只是学习障碍中的一个种类。Dyslexia, Dyscalculia等等，这种分类方式已经被弃用多年。如果非要用Dyslexia这个词，也可以通俗的把它理解为Reading Disorder，尽管两者的具体概念并不完全一样。

谬误二：学习上有困难 （有具体的问题，比如阅读串行）= 学习障碍（Learning Disorders）
有具体的learning problems，并不表示你有学习障碍。主要判断依据是学术表现远远低于智力水平。换句话说，你的学术表现是不是远远低于你的年龄、教育水平、智力水平所允许你达到的程度。

下面吐槽。

我不理解很多人的一些表现。一方面，拿着网上不靠谱的智力测验的结果（通常分数比较高）洋洋得意；一方面，又特别喜欢给自己贴个XX恐惧症，XX困难的标签。

说回到学习障碍，要知道learning disorders又被称为learning disabilities。Disabilities指的是残障。难道经常犯「存款余额」念为「存额余款」之类的错误就表示你有残障？难道【残障人士】的标签能为你带来什么优越感？要不要残联给你发张证证明下啊，据说一个月能有一两百块的补助。

谬误三：学习成绩差 = 学习障碍（Learning Disorders）

学习成绩差并不等于有学习障碍。

如果小孩年纪太小，老师家长的期待过高小孩达不到，那不是学习障碍，是老师家长望子成龙，望女成凤。
如果一个人受过的教育很少，阅读写作有问题，那不是学习障碍，是人家练得少。
如果一个人本身智力水平就不高，学习成绩有问题，那不是学习障碍，是天资有限。

据说爱因斯坦、爱迪生、毕加索等人都有读写困难症，那他们的论文是如何写出来的呢？

不知道爱因斯坦、爱迪生、毕加索的读写困难是谁诊断的？用什么标准和测量方式诊断的？他们生活的时候就已经有Learning Disorder这个说法和诊断标准了？毕加索真的写过论文吗？等考证。

爱因斯坦、爱迪生的智力水平很高，学术成就很大，这是毋庸置疑的。如果非要说他们有读写困难，我只能猜测他们的智力实在太高了，以至于仍然很优秀的读写水平赶不上已经爆表的综合智力分数。